работы начинающих авторов

Ваш малыш - это великое счастье! А сколько радости доставляет его нежный лепет, и первые звуки. Это конечно прекрасно! Но всем родителям важно следить за тем, чтобы ребенок вовремя от простого лепета перешел к произношению понятных слов и фраз. Если Вы вдруг начали замечать что-то не ладное в речи своего малыша, если другие дети его возраста уже заговорили, а ваш малыш нет, значит, пора серьезно заняться развитием его речи.

Если вы вовремя не обратите внимание на речевые проблемы своего ребенка, то это может привести к необратимым последствиям в дальнейшем становлении речи. Именно родители должны принять активное участие в решении речевых проблем малыша, тем более что именно у них достаточно средств воздействия на своего ребенка, которые, при желании, можно применять достаточно эффективно.

Теперь пора определить отстает Ваш ребенок или нет.

С 8 мес. – 1,5 лет ребенку свойственен лепет.

С 1,5 – 2 лет - двусловные предложения.

С 2 – 2,5 лет ребенок усердно расширяет свой словарный запас, задавая тысячу вопросов «Что это такое?»

С 2,5 – 3,5 лет ребенок начинает изменять слова в речи по числам, родам, падежам и другим признакам. «Сочиняет» свои слова, но при этом использует законы родного языка. Ребенок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми. Проговаривает свои действия, когда  он один играет с игрушками или занят еще каким-то делом.

А уже с 3,5 лет вы должны полностью понимать своего ребенка. Да и ребенок должен уметь объяснять все на достаточно понятном языке.

Ну что, отстает? Если да, пора действовать!

Так как же помочь ребенку?

Важно вовремя начать коррекцию отклонений в речи ребенка. Коррекционная работа требует много знаний и определенных навыков, но мы попытаемся вам помочь.

В ходе коррекционной работы, прежде всего, необходимо добиться, чтобы у ребенка появилась потребность в общении. Это очень важно!

Начните с простых вещей. Например, ребенок просит какую-либо игрушку жестом, показывает пальцем и мычит. Вы должны выяснить, чего хочет ребенок. Затем, скажите ему: «Как нужно просить? Дай куклу!» при этом приближайте игрушку к ребенку, но в руки не давайте. Только после попытки произнести им фразудайте ребенку игрушку, и обязательно похвалите его. Постепенно, у ребенкавозникнет потребность в использовании различных слов для получения желаемого. С этой целью создавайте такиеситуации, в которых ребенку необходимо использование разных слов.

Если после таких занятий в течение 2-3 месяцев вы почувствуетеположительный эффект, значит, вы двигаетесь в правильном направлении. Если улучшения не отмечаются, срочно запишитесь на прием к невропатологу или логопеду.

Успехов Вам в нелегком деле обучения!

Автор: Елена